Alternativa A - requer modalidades não convencionais que explorem o espaço urbano.
Introdução
O texto apresentado discute como a expansão urbana afeta os espaços escolares, limitando áreas disponíveis para atividades físicas dentro das escolas. O autor, E. Peret, cita o urbanista Fernando Pinho para propor uma solução pedagógica e social.
A ideia central é a porosidade entre escola e cidade. Quando o espaço físico interno é insuficiente, a escola deve abrir-se para utilizar o entorno urbano como ambiente de aprendizagem.
Desenvolvimento
A questão foca no impacto dessas mudanças sobre a prática de esportes no contexto escolar. Como o texto afirma que os esportes tradicionais demandam "uma área ampla e diferenciada" que muitas vezes não existe mais dentro dos colégios devido à densidade urbana, adaptações são necessárias.
Para viabilizar o ensino da educação física nesses cenários, não basta apenas sair da escola; é preciso adaptar o currículo. Isso implica usar o próprio tecido urbano (praças, ruas, parques) com formas de atividade que se ajustem a esse novo cenário.
Análise
- Correção da Alternativa A: A frase "temos que trazer a cidade para a sala de aula" sugere uma adaptação curricular. Praticar esportes na cidade exige modalidades que se integrem ao espaço público (como Parkour, Streetball, ou jogos em praças), caracterizando "modalidades não convencionais que explorem o espaço urbano".
- Inadequação da Alternativa B: Embora esportes precisem de locais, o texto enfatiza a apropriação da cidade existente, não a busca passiva por locais específicos externos pré-definidos.
- Inadequação da Alternativa C: Foca em "projetos urbanísticos", que é responsabilidade da gestão pública geral, e não da prática pedagógica imediata da escola descrita no texto.
- Inadequação da Alternativa D: A criação de regras específicas para a reconfiguração urbana não é o foco do trecho, que trata da apropriação do espaço.
- Inadequação da Alternativa E: Exigir quadras fora da escola é uma solução estrutural cara e logística complexa. O texto propõe uma solução conceitual e pedagógica ("cidade como sala de aula"), aproveitando o espaço já existente.
Conclusão
A leitura integrada do problema (falta de espaço) e da proposta (cidade como recurso) indica que a resposta correta é aquela que aponta para a adaptação das práticas esportivas ao contexto urbano disponível. Portanto, a alternativa A é a única que reflete essa estratégia de uso criativo do espaço público.