O desenvolvimento da noção de infância na modernidade ocorre entre duas configurações básicas, que vão determinar as características em relação à forma como ela deveria ser vivenciada, ao papel do professor e ao ambiente escolar. Sobre essas configurações é correto afirmar:

Alternativa C - Em uma das configurações, a infância é vista como uma fase negativa, que precisa ser apressada o máximo possível, para que o adulto se firme rapidamente.

Introdução ao Tema

Esta questão aborda conceitos fundamentais da Sociologia da Infância e da História da Educação, especificamente sobre como a sociedade ocidental passou a enxergar a criança na modernidade. Existem dois modelos teóricos predominantes para analisar essa transformação:

1. Configuração Negativa da Infância: A criança é vista como um "adulto em miniatura" imperfeito, pecador ou selvagem. Ela precisa ser corrigida, disciplinada e transformada em adulto o mais rápido possível.
2. Configuração Positiva da Infância: A criança é vista como um ser único, inocente e com um potencial próprio de desenvolvimento. Ela merece proteção, respeito e tempo para crescer segundo seu ritmo natural.

Análise Detalhada

Para compreender por que a alternativa C é a correta, precisamos dissecar as definições apresentadas nas opções:

• Alternativa A (Incorreta): Descreve a exploração do "potencial interno" e "autonomia". Isso é característico da configuração positiva (inspirada em pensadores como Rousseau e Montessori), não da negativa. A visão negativa foca na imposição externa, não na autonomia interna.
• Alternativa B (Incorreta): Menciona "heteronomia" (obedecer a leis externas) e "professor disciplinador". Embora essas sejam características reais da educação tradicional, a alternativa erradamente as atribui à "configuração positiva". Na verdade, a heteronomia é a marca da configuração negativa.
• Alternativa C (Correta): Define perfeitamente a infância negativa. Historicamente, antes da consolidação da ideia de infância como etapa de proteção, acreditava-se que a criança deveria ser treinada rigidamente para assumir suas funções sociais adultas precocemente. Não haveria tempo para "brincadeira" ou desenvolvimento lento; o foco era a eficiência na formação do adulto.
• Alternativa D (Incorreta): Afirma que a infância positiva não pode ser prolongada. Pelo contrário, a visão positiva da infância é justamente aquela que defende o prolongamento da infância (o direito à infância, ao lazer, à escola), permitindo que a pessoa amadureça psicologicamente antes de assumir responsabilidades totais.
• Alternativa E (Incorreta): Diz que o professor não tem importância na configuração negativa. Na realidade, na visão negativa, o professor tem um papel central e autoritário como agente de controle e repressão dos instintos infantis.

Conceitos-Chave

Conclusão

A alternativa C é a única que descreve coerentemente a lógica da "infância negativa", onde a criança é encarada como um ser incompleto que deve ser submetido a processos rigorosos para alcançar a condição de adulto sem demora. As demais alternativas invertem os papéis ou confundem as características pedagógicas de cada modelo.