Quando se pensa no ensino das Lutas na realidade da Educação Física escolar é preciso que se lembre que a delimitação dos objetivos de aprendizagem privilegiam oito dimensões de conhecimento inter-relacionados, que também devem ser aplicados ao ensino das lutas, artes marciais e modalidades esportivas de combate na educação física escolar. Nesse sentido, entende-se análise como algo que:

Quando se pensa no ensino das Lutas na realidade da Educação Física escolar é preciso que se lembre que a delimitação dos objetivos de aprendizagem privilegiam oito dimensões de conhecimento inter-relacionados, que também devem ser aplicados ao ensino das lutas, artes marciais e modalidades esportivas de combate na educação física escolar. Nesse sentido, entende-se análise como algo que:

1. Permite ao aluno a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pela vivência corporal e compreender os diversos períodos e momentos históricos, lugares e grupos.
2. Refere-se ao esclarecimento do processo de inserção das manifestações da cultura corporal no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitam compreender o lugar da cultura corporal no mundo.
3. Refere-se à aprendizagem de valores e normas voltados ao exercício da cidadania em prol de uma transformação de uma sociedade verdadeiramente justa e democrática, por meio da equidade social, o que está diretamente associada aos princípios filosóficos da grande maioria das lutas
4. Reflete conhecimentos e ações necessárias para que os estudantes participem de forma confiante e autoral, em decisões e ações orientadas a democratizar o acesso das pessoas às manifestações da cultura corporal, tomando como referência valores favoráveis à convivência e transformação social, o que muitas lutas promovem por meio de projetos sociais e pelo vínculo com uma sociedade que pratica determinadas modalidades proporcionam.