A inserção do conceito de currículo no discurso da educação mostra sua máxima presença quando se converte em um fenômeno de massa. Estão corretas as seguintes afirmativas: I - A lógica da educação “para todos” exige que, em prol da igualdade, os conteúdos sejam dosados e organizados dentro de um sistema escolar desenvolvido. II - Sem a universalização da educação para todos, por difícil entender a escolaridade, examine-a e critíque-a. III - As implicações do currículo na prática escolar, por um lado, e na sociedade externa à escola, por outro, constituem um capítulo interessante para a pedagogia moderna. IV - Não há que se falar em currículo padronizado, uma vez que a educação deve ser um processo absoluto, ou seja, cada Estado deve trabalhar totalmente diferente do demais.

Alternativa B - Somente a I, II e III

Análise da Questão

O enunciado aborda o surgimento e a consolidação do conceito de currículo, atrelado historicamente à expansão da escolaridade como um fenômeno de massa. Vamos analisar cada afirmativa para identificar quais estão corretas:

• I - Correta: Com a democratização do ensino ("educação para todos"), foi necessária uma racionalização dos saberes. Para garantir que a massa de alunos tivesse acesso a um conteúdo comum e organizado, os conteúdos passaram a ser dosados e estruturados sistematicamente dentro da escola.
• II - Correta: A lógica da universalização da educação é fundamental para compreender a escola contemporânea. Sem esse contexto de massificação, a escola permaneceria como um privilégio de elite, dificultando a análise crítica de seu papel na sociedade.
• III - Correta: O currículo não existe apenas dentro da sala de aula; ele é a ponte entre a prática escolar e a sociedade externa. Estudar essa relação é, de fato, um pilar importante do pensamento pedagógico moderno.
• IV - Incorreta: Esta afirmativa defende um isolamento total e nega a possibilidade de um currículo igualitário. Na realidade, a educação moderna busca princípios de igualdade de oportunidades, o que frequentemente implica a existência de diretrizes comuns (como a Base Nacional Comum Curricular), e não um processo "absoluto" e desconexo onde cada estado ignora os outros.

Conclusão

As afirmativas I, II e III refletem adequadamente a relação entre massificação escolar e a construção do conceito de currículo. A afirmativa IV é falsa ao negar a igualdade e a interconexão dos sistemas educativos.

Portanto, a resposta correta é a Alternativa B.