Ao discutir currículo, Tomaz Tadeu da Silva (1999) entende que as teorias críticas e pós-críticas:

Question

Ao discutir currículo, Tomaz Tadeu da Silva (1999) entende que as teorias críticas e pós críticas: A) Articulam a seleção dos saberes e conteúdos com a promoção de certas identidades, que, por sua vez, revelam relações de poder em jogo na sociedade. B) Reorientam o currículo para a promoção da ascensão social do alunado, alinhando seus conteúdos às demandas do mercado de trabalho C) Distinguem os conteúdos tradicionais, que já não fazem mais sentido na sociedade, e os conteúdos novos, orientados para os interesses dos estudantes, que devem ser priorizados. D) Assumem o dever da escola de promover um elevado nível de cultura em tempos de propagação indiscriminada da cultura de massas e o consequente empobrecimento do repertório dos estudantes. E) Criticam a existência dos currículos, propondo modelos educativos libertários que independem de estruturas predefinidas.

Sapien IA · Accepted Answer

Alternativa A Articulam a seleção dos saberes e conteúdos com a promoção de certas identidades, que, por sua vez, revelam relações de poder em jogo na sociedade. Introdução Esta questão aborda a teoria curricular crítica e pós crítica segundo Tomaz Tadeu da Silva , referência brasileira em estudos sobre currículo. É fundamental compreender que, para esta perspectiva teórica, o currículo não é neutro . Desenvolvimento O que são Teorias Críticas e Pós Críticas no Currículo? Segundo Tomaz Tadeu da Silva (influenciado por autores como Michael Apple, Pierre Bourdieu e Foucault), o currículo funciona como um dispositivo político que: Seleciona certos saberes e exclui outros Constrói identidades sociais através do conhecimento Revela relações de poder presentes na sociedade Análise das Alternativas | Alternativa | Avaliação | Motivo | | | | | | A | ✅ Correta | Reflete a essência da teoria crítica/pós crítica: saber → identidade → poder | | B | ❌ Incorreta | Descreve abordagem utilitária/marketista, não crítica | | C | ❌ Incorreta | Simplifica demais (tradicional vs novo), sem análise de poder | | D | ❌ Incorreta | Abordagem elitista/culturalista, questiona "cultura elevada" | | E | ❌ Incorreta | Exagero críticos analisam currículos, não os eliminam totalmente | Conceitos Chave Currículo como prática política : escolhas sobre o que ensinar refletem valores dominantes Identidade : o que aprendemos molda quem somos socialmente Poder : quem decide o currículo detém influência sobre a sociedade Conclusão A alternativa A é correta porque capta a relação fundamental entre seleção de saberes , construção identitária e relações de poder — tema central na obra de Tomaz Tadeu da Silva sobre currículo crítico. Resumo: As teorias críticas e pós críticas entendem o currículo como espaço onde se definem quais conhecimentos valem e quais identidades são legitimadas, sempre mediado por relações de poder sociais.

Explicação passo a passo

Introdução

Desenvolvimento

O que são Teorias Críticas e Pós-Críticas no Currículo?

Análise das Alternativas

Conceitos-Chave

Conclusão

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Tem outra questão de Pedagogia?

Alternativa	Avaliação	Motivo
A	✅ Correta	Reflete a essência da teoria crítica/pós-crítica: saber → identidade → poder
B	❌ Incorreta	Descreve abordagem utilitária/marketista, não crítica
C	❌ Incorreta	Simplifica demais (tradicional vs novo), sem análise de poder
D	❌ Incorreta	Abordagem elitista/culturalista, questiona "cultura elevada"
E	❌ Incorreta	Exagero - críticos analisam currículos, não os eliminam totalmente