Após um percurso urbano investigativo, os estudantes elaboram mapas afetivos e registros visuais, mas a produção final carece de critérios explícitos, dados contextualizados e autoria, comprometendo a qualidade pública da documentação. Ao revisar o material, o professor precisa decidir como intervir para restabelecer rigor pedagógico, garantir responsabilidade ética e assegurar o sentido formativo da experiência, em consonância com os princípios da Cidade Educadora apresentados na disciplina. A partir desse contexto, marque a alternativa correta quanto à decisão a ser tomada.

Alternativa C - Reorganizar os produtos com critérios explícitos, autoria e devolutiva à comunidade

Análise da Questão

O enunciado apresenta um problema pedagógico comum em atividades investigativas urbanas: os estudantes produziram mapas afetivos e registros visuais, mas faltam elementos essenciais para garantir qualidade pública e educativa.

Problemas Identificados no Enunciado

Princípios da Cidade Educadora

A abordagem Cidade Educadora exige:

• Integração escola-comunidade: A produção deve retornar para quem vive o espaço urbano
• Formação cidadã: Os estudantes devem ser reconhecidos como autores legítimos
• Rigor pedagógico: Atividades práticas precisam de estrutura avaliativa clara
• Responsabilidade ética: Documentação pública exige autoria identificável

Análise das Alternativas

• A ❌ Aula expositiva é passiva e não mantém o caráter investigativo
• B ❌ Arquivar sem socialização anula o propósito formativo
• C ✅ Resolve os três problemas apontados mantendo a experiência ativa
• D ❌ Valorizar apenas subjetividade ignora a necessidade de dados e rigor
• E ❌ Excluir penaliza sem oferecer oportunidade de aprendizado

Por que a Alternativa C é Correta?

Esta opção reorganiza sem descartar, permitindo:

1. Estabelecer critérios claros de avaliação e produção
2. Garantir autoria dos estudantes sobre seus registros
3. Devolver à comunidade os resultados, fortalecendo vínculos
4. Manter o sentido formativo da experiência urbana

A intervenção proposta transforma uma produção incompleta em produto educacional qualificado, alinhando-se com os princípios democráticos da Cidade Educadora.

Conclusão: A alternativa C representa a única intervenção que preserva a experiência ativa, resolve as deficiências apontadas e honra os princípios da Cidade Educadora.