As instituições apresentam um comportamento com o intuito de manter as crianças “engessadas” em carteiras ou mesas, reprimindo a livre expressão das emoções, movimentos e de pensamento, elementos essenciais para um desenvolvimento pleno e integral. Para que os movimentos sejam realizados e resultem em aprendizados positivos, são dependentes basicamente da organização dos locais para as crianças se movimentarem com liberdade e possam expressar suas emoções por meio destas atividades. PORQUE II. Para que as crianças assimilem corretamente estas tarefas motoras e passem para outros desafios, é necessário que os educadores estimulem componentes pertinentes à psicomotricidade. A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.

Alternativa B - As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.

Análise da Questão

Esta questão aborda conceitos fundamentais da Psicomotricidade e da Educação Infantil, focando na relação entre ambiente físico, movimento e mediação docente.

1. Avaliação da Primeira Afirmação (Verdadeira)

"Para que os movimentos sejam realizados e resultem em aprendizados positivos, são dependentes basicamente da organização dos locais para as crianças se movimentarem com liberdade..."

• Conceito: O ambiente físico é um "terceiro educador" (conceito de Reggio Emilia e teorias construtivistas).
• Justificativa: Crianças precisam de espaço físico adequado para explorar o corpo, desenvolver habilidades motoras e expressar emoções. Ambientes restritivos (carteiras fixas, salas pequenas sem livre circulação) inibem o desenvolvimento integral.
• Conclusão: A afirmação está correta ao destacar a organização do espaço como condição necessária para o movimento e aprendizagem motora.

2. Avaliação da Segunda Afirmação (Verdadeira)

"Para que as crianças assimilem corretamente estas tarefas motoras e passem para outros desafios, é necessário que os educadores estimulem componentes pertinentes à psicomotricidade."

• Conceito: A mediação pedagógica é essencial no processo de ensino-aprendizagem.
• Justificativa: Apenas ter espaço não garante a aprendizagem. O educador deve planejar, propor desafios e estimular a integração entre corpo, mente e emoção (psicomotricidade). Sem essa orientação, o movimento pode ser apenas atividade física sem significado cognitivo ou emocional.
• Conclusão: A afirmação está correta ao enfatizar o papel ativo do professor na promoção do desenvolvimento psicomotor.

3. Relação de Justificativa (Não há conexão causal direta)

A estrutura da questão é: Afirmação I. PORQUE Afirmação II.

• Lógica: Para que a segunda afirme seja uma justificativa válida, ela deve explicar o porquê da primeira ser verdadeira.
• Análise:
• A Afirmação I trata da condição estrutural (o espaço precisa estar organizado).
• A Afirmação II trata da condição metodológica (o professor precisa intervir).
• O fato de ser necessário que o educador estimule a psicomotricidade (II) não explica física ou pedagogicamente por que os movimentos dependem da organização do local (I).
• A dependência do espaço existe pela natureza biológica e motora da criança, não exclusivamente pela função do educador. São requisitos complementares e simultâneos, mas um não causa ou justifica o outro diretamente.

Conclusão

Ambas as asserções refletem princípios válidos da educação baseada na psicomotricidade. Contudo, a necessidade de intervenção docente (II) não serve como explicação lógica para a necessidade de organização espacial (I). Portanto, ambas são verdadeiras, mas desconectadas causalmente neste contexto.

Alternativa B.