Considere a seguinte situação: Um determinado indivíduo, que nasceu ouvindo e perdeu sua audição no início da adolescência, começa a frequentar um espaço de sala de aula com alunos ouvintes. O professor recebeu orientações para que desenvolvesse um trabalho diferenciado com o aluno, pelo fato dele, apesar de saber falar, não conseguir ouvir as informações. O professor foi estudar sobre a cultura surda, aplicou os métodos e os aportes teóricos propostos, porém não obteve o mesmo resultado. Assinale a alternativa que explique melhor o que pode ter acontecido:

Análise da Questão

Esta questão aborda conceitos fundamentais da Educação Especial, especificamente a distinção entre a condição clínica da perda auditiva e a identidade cultural da comunidade surda.

Conceitos-Chave

Para entender a resposta correta, é necessário compreender três pontos principais:

1. Surdez Tardia vs. Congênita: O aluno perdeu a audição na adolescência. Isso significa que sua linguagem primária é a oral (português falado), adquirida enquanto era ouvinte.
2. Cultura Surda: Refere-se à comunidade de pessoas que utilizam a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e compartilham uma identidade, história e valores comuns. Essa cultura é predominantemente formada por pessoas que nasceram surdas ou perderam a audição muito cedo, permitindo a imersão total na cultura surda.
3. Terminologia:

• Deficiente Auditivo: Termo frequentemente utilizado para descrever a condição clínica da perda auditiva, especialmente quando há preservação da fala e ausência de imersão na cultura surda.
• Surdo: Termo utilizado para designar a identidade cultural e política da pessoa que se identifica com a comunidade surda e utiliza a Libras.

Por que o método do professor falhou?

O professor aplicou métodos baseados na cultura surda (presumivelmente focados em Libras e vivências dessa comunidade). No entanto, o aluno:

• Já possuía a língua oral consolidada (sabia falar).
• Não havia se apropriado da Libras.
• Não possuía as vivências culturais e sociais dos alunos que nasceram surdos ou foram imersos na cultura surda desde cedo.

Portanto, houve um descompasso entre a identidade cultural do aluno (ouvinte/culturalmente oral) e a metodologia aplicada (baseada na cultura surda).

Comparativo das Alternativas

A Alternativa E é a mais precisa porque:

1. Utiliza o termo "deficiente auditivo" para classificar a condição clínica do aluno (perda tardia, fala preservada).
2. Explicita que ele não possui as características dos "alunos surdos", distinguindo claramente a condição auditiva da identidade cultural da comunidade surda.

Isso reflete a realidade pedagógica: tentar ensinar usando a cultura surda em um aluno que ainda se identifica culturalmente como ouvinte gera barreiras de comunicação e aprendizagem.

Conclusão

A alternativa correta é a que diferencia a condição auditiva da identidade cultural, apontando que o aluno, apesar de ter dificuldade auditiva, não integra a cultura surda tradicional.

Alternativa E