Quando o professor vai trabalhar com em sala de aula, deve-se ficar atento aos variados grupos que compõem a sala, ou seja, são statistas, roqueiros, jogadores de futebol, apreciadores de filmes, jogadores de videogames, etc. Cada grupo contém textos e interações comuns às suas respectivas vivências. Além disso, também há a oportunidade de ministrar aulas em salas de educação no campo, por exemplo. No caso das aulas de língua estrangeira, o professor pode estabelecer comparativos dos grupos citados com grupos das mesmas características que moram em outros países. Trabalhar com os textos, aliando seus variados tipos de linguagens às variadas culturas existentes, é comum a qual teoria?

Alternativa A - Teoria dos Multiletramentos

Análise Didática

A questão aborda a importância de considerar a diversidade cultural e os diferentes repertórios linguísticos dos alunos em sala de aula. Para identificar a teoria correta, precisamos analisar os conceitos-chave apresentados no enunciado:

1. Conceito de Multiletramentos

A Teoria dos Multiletramentos surge da necessidade de adaptar o ensino às mudanças tecnológicas e sociais. Ela se baseia em dois pilares principais que aparecem na questão:

• Diversidade Cultural: Reconhece que os alunos pertencem a diferentes comunidades (skatistas, gamers, moradores do campo) e trazem saberes específicos para a escola.
• Multiplicidade de Linguagens: Vai além do texto escrito tradicional, incluindo linguagens visuais, digitais, sonoras e gestuais.

2. Relação com o Enunciado

O texto pede explicitamente para trabalhar com "variados tipos de linguagens" aliadas às "variadas culturas existentes".

• Ao mencionar grupos como "skatistas" ou "roqueiros", o texto destaca identidades culturais específicas.
• Ao sugerir comparações entre países, abre espaço para a interculturalidade.

Essa abordagem é a essência do Multiletramento, que busca conectar os conhecimentos prévios dos alunos (suas "vivências") com os conteúdos escolares, validando suas culturas de origem.

3. Por que não são as outras opções?

• Teoria dos Gêneros Textuais (e): Foca na estrutura e função social dos textos (ex: carta, notícia), mas não necessariamente na diversidade cultural profunda dos grupos.
• Teoria Literária (c): Geralmente foca em obras clássicas e análise estética, muitas vezes distante da realidade imediata de grupos juvenis modernos.
• Texto como Pretexto (d): Seria usar o texto apenas para ensinar gramática, ignorando o conteúdo cultural, o que contradiz o espírito inclusivo da questão.

Portanto, a alternativa que melhor define essa prática pedagógica inclusiva e diversificada é a Teoria dos Multiletramentos.