Alternativa B
A teoria sociocultural de Lev Vygotsky estabelece que o desenvolvimento humano e cognitivo é resultado direto das interações sociais e da cultura.
Para o autor, a mente se constrói a partir do exterior para o interior. Isso significa que os processos mentais superiores (como raciocínio lógico e memória voluntária) têm origem nas relações com outras pessoas antes de serem assimilados pelo indivíduo.
Fundamentos da Teoria
- Origem Social: Toda função psicológica aparece duas vezes: primeiro no nível social (intersicológico) e depois no nível individual (intrapsicológico).
- Mediação: O aprendizado é mediado por signos e ferramentas culturais, transmitidos através da interação.
- Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): É a distância entre o que o aluno consegue fazer sozinho e o que consegue fazer com ajuda de alguém mais experiente.
Análise das Alternativas
| Alternativa | Avaliação | Justificativa |
|---|
| A) Aprendizagem individual | Incorreta | Característica principal de Jean Piaget, foca na construção interna e maturação. |
| B) Interação social | Correta | É o pilar central da teoria de Vygotsky. Sem interação, não há desenvolvimento cognitivo pleno. |
| C) Memorização | Incorreta | Não é o foco teórico; Vygotsky valoriza o significado e a compreensão sobre a repetição mecânica. |
| D) Disciplina estrita | Incorreta | Refere-se à ordem pedagógica, não ao mecanismo cognitivo descrito pela teoria. |
| E) Tecnologia avançada | Incorreta | Ferramentas são importantes, mas a essência é a relação humana, não a tecnologia específica. |
Conclusão:
A organização de atividades em grupo citada no enunciado reflete diretamente a necessidade de troca de experiências. Portanto, o elemento fundamental para o desenvolvimento cognitivo segundo Vygotsky é a interação social.
Alternativa B.