Alternativa E - O desenvolvimento é dialético entre o homem e a sociedade, pois o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.
Análise da Questão
Esta questão aborda a teoria do desenvolvimento humano, com forte viés na abordagem sociointeracionista e histórico-cultural, frequentemente associada a Lev Vygotsky.
O enunciado destaca que o desenvolvimento ocorre por uma interação e uma relação recursiva entre o sujeito e o objeto/mundo. Vamos analisar cada alternativa para encontrar a que melhor se alinha a esses conceitos:
Por que a Alternativa E está correta?
A alternativa E define corretamente a natureza dialética do desenvolvimento humano segundo a psicologia sócio-histórica:
- Relação Bidirecional: O desenvolvimento não é apenas o sujeito sendo moldado pelo meio, nem apenas o sujeito moldando o meio. É um processo contínuo de duas vias.
- Transformação Mútua: Ao interagir com o ambiente, o ser humano transforma os objetos e a realidade ao seu redor. Simultaneamente, essa realidade transformada modifica a forma como o ser humano pensa e age.
- Recursividade: O termo usado no enunciado ("relação recursiva") é sinônimo dessa ideia de feedback constante entre ação e reação no contexto do aprendizado.
Por que as outras estão incorretas?
- Alternativa A: Embora a família seja crucial, atribuir valor preponderante apenas a ela e reduzir o desenvolvimento mental a "aprendizagens com entes queridos" é uma simplificação. Para Vygotsky, a mediação cultural (instrumentos, linguagem, normas sociais) vai além das relações afetivas diretas.
- Alternativa B: O processo de interiorização em Vygotsky é justamente a transformação do plano interpsicológico (social/externo) para o intrapsicológico (individual/interno). Dizer que envolve "apenas um componente interno" ignora a origem social desses processos.
- Alternativa C: O homem não "nasce social" no sentido de já possuir consciência e cultura prontas. Ele nasce com potencialidades biológicas que se tornam sociais através dos processos de desenvolvimento e interação. Dizer que os processos de desenvolvimento "não importam" contradiz toda a teoria educacional.
- Alternativa D: Ao nascer, possuímos funções psíquicas elementares (reflexos, sensações básicas, atenção involuntária). As funções psicológicas superiores (pensamento lógico, memória voluntária) é que são construídas posteriormente. Negar todas as funções psíquicas ao nascer é incorreto.
Conclusão
A alternativa E sintetiza o princípio fundamental de que o ser humano é um agente ativo que co-constrói sua realidade e sua própria mente através da interação com o mundo social e material.