Alternativa B - Reforçar o primeiro comportamento correto da criança, ao sentar-se na bicicleta, e reforçar, gradualmente, os comportamentos que se aproximarem do comportamento final desejado.
Introdução
Esta questão aborda os fundamentos do Comportamentalismo, especificamente a teoria de B.F. Skinner. Para entender a resposta correta, é necessário compreender como Skinner concebe o processo de aprendizagem através do Condicionamento Operante.
No pensamento skinneriano, o aprendizado não ocorre apenas pela observação ou descoberta interna, mas sim pela interação entre o organismo e o ambiente, onde as consequências das ações determinam a frequência futura do comportamento.
Desenvolvimento
O conceito chave para esta situação é a Moldagem (ou Shaping). Skinner defendia que comportamentos complexos são construídos passo a passo. Não se espera que o indivíduo realize a tarefa completa desde o início.
Em vez disso, o educador deve:
- Identificar o comportamento inicial mais próximo do objetivo;
- Aplicar um reforço (estímulo positivo) imediatamente após esse comportamento;
- Exigir passos subsequentes mais próximos do comportamento final antes de oferecer o reforço novamente.
Isso cria uma cadeia de aprendizados onde cada etapa é consolidada antes da próxima.
Análise
Vamos analisar as alternativas com base nos conceitos teóricos:
- Alternativa A (Observação): Foca na observação de perigos e dificuldades. Isso remete mais à aprendizagem por modelagem social ou cognitiva, não ao reforço direto de Skinner.
- Alternativa B (Correta): Descreve exatamente a técnica de moldagem. O reforço do primeiro comportamento (sentar-se) e o reforço gradual das aproximações (pedalar um pouco, equilibrar, etc.) é a essência do condicionamento operante para habilidades motoras complexas.
- Alternativa C (Vídeos): Envolve processos cognitivos de atenção e retenção visual, típicos da teoria de Albert Bandura (Aprendizagem Social), não do behaviorismo radical de Skinner.
- Alternativa D (Descoberta): Deixar a criança sozinha sugere uma abordagem construtivista ou de aprendizagem por descoberta, onde o sujeito constrói o conhecimento internamente sem intervenção direta de reforços externos imediatos.
- Alternativa E (Outra pessoa): Apenas altera o agente de ensino, sem definir o método pedagógico utilizado.
| Teoria | Foco Principal | Método de Ensino |
|---|
| Skinner (Comportamentalismo) | Consequências e Reforço | Moldagem (Passo a passo) |
| Vygotsky/Bandura (Sócio-interacionismo) | Interação Social e Cognição | Modelagem e Observação |
| Piaget (Construtivismo) | Estrutura Mental Interna | Descoberta e Resolução de Problemas |
Conclusão
A alternativa B é a única que descreve corretamente a aplicação prática dos princípios de B.F. Skinner. Ao utilizar o reforço sucessivo de aproximações, garante-se que a criança aprenda a andar de bicicleta através de estímulos positivos que aumentam a probabilidade de manutenção do comportamento, conforme preconizado pelo Condicionamento Operante.