Resolva a respectiva questão sobre Educação em Saúde.

Resolva a respectiva questão sobre Educação em Saúde.

1. Eliminação da avaliação contínua.
2. Repetição de modelos prontos sem adaptação.
3. Prioridade para ações improvisadas e imediatas.
4. Desvinculação dos sujeitos participantes.
5. Análise prévia do perfil do público-alvo e do contexto social. Questão 2 A concepção libertadora da Educação Permanente em Saúde envolve a construção de práticas pautadas em valores humanos e sociais. Qual entre os itens abaixo está alinhado com essa concepção?
6. Valorização de especializações individuais.
7. Atuação verticalizada no ambiente de trabalho.
8. Práticas educativas descontextualizadas.
9. Capacitação pontual com foco técnico.
10. Responsabilidade social e compromisso com a cidadania. Questão 3 O personagem Jeca Tatu, de Monteiro Lobato, foi utilizado em ações educativas no início do século XX. Que objetivo estava por trás do uso dessa narrativa nas campanhas de saúde?
11. Apontar a importância da medicina naturalista.
12. Propor reformas agrárias como solução sanitária.
13. Enaltecer as tradições culturais do trabalhador rural.
14. Ilustrar problemas de saúde como resultado de ações individuais.
15. Incentivar o protagonismo camponês nas políticas de saúde. Questão 4 A década de 1940 marcou uma nova fase para os serviços de saúde no Brasil, com iniciativas como o Serviço Especial de Saúde Pública (SESP). Qual das ações a seguir fazia parte dessa estratégia?
16. Criação de centros de saúde com foco em diagnóstico precoce e higiene.
17. Fim da atuação dos educadores sanitários nas escolas.
18. Incentivo à privatização de serviços assistenciais.
19. Redução de campanhas preventivas nas áreas rurais.
20. Suspensão da produção de materiais impressos educativos. Questão 5 Durante os anos de regime militar no Brasil, políticas públicas impactaram negativamente a Educação em Saúde. Qual foi uma das consequências desse período autoritário sobre as ações educativas em saúde?
21. Inclusão de saúde pública no currículo escolar obrigatório.
22. Criação de conselhos populares de controle sanitário.
23. Enfraquecimento das ações educativas frente à priorização da medicina privada.
24. Ampliação do diálogo com comunidades marginalizadas.
25. Expansão das redes públicas de centros educacionais. Questão 6 Para que a Educação Permanente em Saúde cumpra seu papel de transformação, é necessário romper com o tecnicismo e a lógica bancária de ensino. Qual estratégia contribui para essa superação?
26. Foco em certificações externas.
27. Repetição de protocolos institucionais.
28. Substituição do trabalho coletivo por tutoria especializada.
29. Uso de metodologias transmissivas.
30. Elaboração de ações educativas com base no cotidiano e participação dos trabalhadores. Questão 7 Muitos profissionais ainda carecem de clareza sobre os conceitos da Educação Permanente em Saúde e sua articulação com a promoção da saúde. Qual consequência prática esse desconhecimento pode gerar?
31. Maior participação popular nas decisões.
32. Fortalecimento da humanização.
33. Limitação na identificação das reais necessidades de saúde.
34. Efetivação de políticas públicas.
35. Ampliação do vínculo com o território. Questão 8 A Política Nacional de Educação Popular em Saúde (PNEPS-SUS), instituída em 2013, promove uma série de eixos estratégicos para qualificar a formação em saúde. Qual dos itens abaixo corresponde corretamente a um desses eixos?
36. Padronização dos métodos educativos.
37. Exclusão de saberes populares.
38. Fragmentação dos territórios.
39. Redução da participação popular.
40. Intersetorialidade e diálogos multiculturais. Questão 9 As práticas educativas devem emergir de um processo coletivo, respeitando a diversidade e combatendo discriminações estruturais. Dentro dessa perspectiva, qual é um dos principais objetivos dessas ações em saúde?
41. Neutralidade diante das desigualdades.
42. Redução do papel participativo dos usuários.
43. Reforço de estereótipos sociais.
44. Emancipação dos indivíduos e grupos sociais.
45. Homogeneização dos atendimentos. Questão 10 A transição da Educação Sanitária para a Educação para a Saúde trouxe mudanças metodológicas. Qual característica passou a ser enfatizada nesse novo modelo?
46. Verticalização das ações com foco técnico-científico.
47. Controle exclusivo das ações por órgãos centralizados.
48. Disseminação de práticas de intervenção social com participação comunitária.
49. Supressão de atividades educativas nos ambientes escolares.
50. Participação passiva da população e obediência institucional.