Alternativa C - O saber fatiado foi historicamente uma ferramenta de manutenção do atraso e da exclusão social.
Análise da Questão
O enunciado apresenta a crítica de Edgar Morin à educação fragmentada que produz o que ele chama de "inteligência cega". Essa abordagem separa o conhecimento em disciplinas estanques, impedindo a compreensão da complexidade dos fenômenos reais.
A interdisciplinaridade propõe justamente o oposto: integrar diferentes dimensões do saber para formar cidadãos capazes de enfrentar incertezas e compreender problemas complexos.
Análise das Alternativas
| Alternativa | Avaliação | Motivo |
|---|
| A | ❌ Incorreta | Reprodução fiel de fórmulas é exatamente o modelo tradicional criticado no texto |
| B | ❌ Incorreta | Especialização isolada é parte do problema, não da solução |
| C | ✅ Correta | Alinha-se com a visão crítica sobre como o saber fragmentado exclui e mantém desigualdades |
| D | ❌ Incorreta | Visão cartesiana é explicitamente contestada no material |
| E | ❌ Incorreta | Interdisciplinaridade não significa abandonar rigor, mas conectar saberes com qualidade |
Conceitos-Chave
- Inteligência cega: Conhecimento desconectado da realidade complexa
- Saber pertinente: Integra múltiplas dimensões humanas e enfrenta incertezas
- Arquiteto de pontes: Professor que conecta ciência com necessidades da comunidade
- Fragmentação: Separação artificial entre disciplinas que impede visão global
Conclusão
A alternativa C é correta porque reflete a perspectiva crítica apresentada no material sobre como a educação tradicionalmente fragmentada contribuiu para manter estruturas de exclusão social. A proposta moriniana busca superar isso através da integração do conhecimento, formando sujeitos mais completos e conscientes de sua realidade.