Suzana ao participar do curso de formação para tutores compreendeu que existem algumas competências que os tutores devem ter desenvolvidas para a atuação nas atividades da tutoria. Com base nos estudos de Schneider et al (2013) por meio da roda de competências, destacam-se as seguintes competências:

Alternativa C - Planejamento e comunicação

Contextualização do Tema

A questão aborda as competências necessárias para a atuação de tutores na Educação a Distância (EAD), com base em referências acadêmicas específicas (Schneider et al., 2013).

Na literatura sobre tutoria em EAD, a figura do tutor é central para garantir a qualidade do ensino-aprendizagem. Ele atua como mediador entre o conteúdo, os alunos e a instituição.

Análise das Competências

De acordo com os estudos citados e modelos consolidados de formação de tutores no Brasil (frequentemente utilizados em programas como SENAI, IFs e MEC), a "roda de competências" geralmente engloba habilidades técnicas e pedagógicas. As competências mais destacadas nessas classificações incluem:

• Planejamento: Capacidade de organizar cronogramas, metas e etapas do curso para os alunos.
• Comunicação: Habilidade de transmitir informações com clareza, usar linguagem adequada e manter canais abertos com os estudantes.
• Organização: Gerenciamento eficiente do tempo e dos recursos disponíveis.
• Avaliação: Monitoramento do desempenho dos alunos.
• Mediação: Facilitação do processo de aprendizado.

Por que a Alternativa C é a correta?

A alternativa C ("Planejamento e comunicação") destaca duas das competências fundamentais e mais recorrentes descritas nesse modelo teórico. Sem planejamento, a tutoria perde o foco temporal; sem comunicação eficaz, a mediação pedagógica não ocorre.

Análise das Incorretas

• Alternativa A: "Decisão" não é tipicamente categorizada como uma competência isolada na "roda" desse autor específico.
• Alternativa B e D: "Reciprocidade" é um conceito relacional importante, mas raramente aparece como um item técnico formalizado na lista de competências do tutor neste modelo específico.
• Alternativa E: "Autonomia" é uma competência desejada principalmente no aluno (aprendiz autodirigido), e não uma habilidade operacional direta do tutor.

Conclusão

A alternativa C é a resposta correta pois reúne dois pilares essenciais da atuação docente/tutória descritos na bibliografia consultada.