A educação na sociedade contemporânea: 9586 - A presente nas relações econômica de PO no Brasil, faz a trabalhadora continuar, faz o liberalismo de século XVIII, acreditando em 'subir na vida' pela trabalho pela educação e pelo esforço individual, condenando-se por estar na pobreza. Considere estas informações, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

Alternativa B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

Introdução

Esta questão aborda a sociologia da educação no Brasil, focando nas desigualdades de acesso ao ensino superior e na estratificação social. Para responder corretamente, é necessário analisar cada afirmação individualmente e verificar se existe uma relação de causa e efeito entre elas, considerando o contexto crítico apresentado no texto introdutório sobre o neoliberalismo.

Análise das Asserções

Asserção I

"A classe trabalhadora, em geral, não conseguiu ter acesso à educação superior nos últimos anos..."

• Veracidade: Esta proposição é considerada verdadeira no contexto da análise crítica apresentada. Embora tenham existido políticas de expansão (como cotas e financiamento), a barreira econômica continua sendo o principal obstáculo.
• Contexto: O texto base critica a ideia neoliberal de que o esforço individual garante mobilidade social. A realidade descrita na asserção confirma essa crítica: a maioria das vagas pagas e a dificuldade salarial impedem o acesso pleno, levando muitos a depender de financiamentos ou a desistir de instituições estatais competitivas.

Asserção II

"Alunos que fazem parte da elite financeira geralmente fazem a educação básica em escolas particulares e vão para universidades públicas na educação superior..."

• Veracidade: Esta proposição é verdadeira e reflete um fenômeno sociológico amplamente documentado no Brasil, conhecido como reprodução social.
• Mecanismo: A elite investe pesadamente na educação básica privada (preparação intensa), garantindo melhores condições para ingressar gratuitamente nas universidades públicas de qualidade. Em contrapartida, a classe trabalhadora, muitas vezes com escolarização pública básica de menor qualidade, acaba migrando para o ensino superior privado (com custos ou financiamentos) quando possível.

Relação de Causa e Efeito

• Justificativa: A Asserção II explica POR QUE a situação descrita na Asserção I ocorre.
• Lógica: A desigualdade estrutural começa na educação básica (Asserção II). Como a classe trabalhadora tem menos preparo devido à escola pública (ou sobrecarregada) e a elite tem melhor preparação, isso cria barreiras de entrada no ensino superior. Portanto, a estratégia educacional diferenciada da elite e as dificuldades da classe trabalhadora descritas na II são a causa estrutural que justifica o baixo acesso e a dependência de incentivos descritos na I.

Conclusão

Ambas as asserções refletem a realidade das desigualdades educacionais no Brasil, e a segunda afirmação fornece a explicação causal para a primeira.

Portanto, a alternativa correta é a B.