A eficácia na aquisição de habilidades motoras complexas depende diretamente da estruturação das sessões de prática e da estratégia de instrução adotada. Quando o nível de complexidade de uma tarefa é elevado, o professor ou treinador pode optar por decompor a habilidade para facilitar o processamento de informação pelo aluno. Essa abordagem permite intervenções baseadas no fracionamento, segmentação ou simplificação do gesto motor. Observe as situações abaixo: Maria ensina a habilidade de forehand no tênis para João que tem 7 anos com uma bolinha mais leve e um pouco maior. II. Mateus vai ensinar Sérgio a jogar golfe e divide o movimento em duas partes. Primeiro Sérgio pratica o movimento descendente até a bolinha no solo e depois o movimento ascendente da tacada. Depois, os dois são praticados juntos.
A eficácia na aquisição de habilidades motoras complexas depende diretamente da estruturação das sessões de prática e da estratégia de instrução adotada. Quando o nível de complexidade de uma tarefa é elevado, o professor ou treinador pode optar por decompor a habilidade para facilitar o processamento de informação pelo aluno. Essa abordagem permite intervenções baseadas no fracionamento, segmentação ou simplificação do gesto motor. Observe as situações abaixo:
I. Maria ensina a habilidade de forehand no tênis para João que tem 7 anos com uma bolinha mais leve e um pouco maior.
II. Mateus vai ensinar Sérgio a jogar golfe e divide o movimento em duas partes. Primeiro Sérgio pratica o movimento descendente até a bolinha no solo e depois o movimento ascendente da tacada. Depois, os dois são praticados juntos.
- A situação I utilizou o método simplificado e a II, o método de fracionalizado.
- A situação I utilizou o método segmentado e a II, o método simplificado.
- A situação I utilizou o método fracionalizado e a II, o método segmentado.
- A situação I utilizou o método simplificado e a II, o método de segmentado.
- Ambas as situações utilizaram o método segmentado.