Pedagogia
Múltipla Escolha
Destaca-se que as políticas educacionais inclusivas, sustentadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação promulgada em 1996, o Plano Nacional de Educação de 2001 e, mais recentemente, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Inclusão consideram como princípio fundamental assumir e aceitar as diferenças humanas por meio da transformação das práticas educacionais. Sendo assim, é importante citar que o currículo escolar também deve estar pautado na perspectiva da inclusão. A partir da perspectiva da educação inclusiva, o currículo escolar deve:
Destaca-se que as políticas educacionais inclusivas, sustentadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação promulgada em 1996, o Plano Nacional de Educação de 2001 e, mais recentemente, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Inclusão consideram como princípio fundamental assumir e aceitar as diferenças humanas por meio da transformação das práticas educacionais. Sendo assim, é importante citar que o currículo escolar também deve estar pautado na perspectiva da inclusão. A partir da perspectiva da educação inclusiva, o currículo escolar deve:
- Considerar os conteúdos a serem abordados em classe não como um fim em si, mas um meio para o desenvolvimento das estruturas afetivo-cognitivas de todos os alunos, inclusive daqueles com necessidades educacionais específicas ou deficiência.
- Abordar o conteúdo almejando, ao final de cada bimestre, avaliar o desenvolvimento dos alunos, classificando-os em mais capazes e menos capazes para o aprendizado.
- Seguir e cumprir a lista de conteúdos proposta pela escola para todos os alunos, reduzindo drasticamente as dificuldades, especialmente, para os alunos com necessidades educacionais específicas ou deficiência.
- Proporcionar exclusivamente conteúdos escolares que facilitem o ingresso no mercado de trabalho.
- Ofertar em maior proporção atividades que facilitem o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais para a vida em sociedade.