A resolução de problema é muito utilizada pelos educadores de matemática sem uma reflexão do que é realmente se trata, aplicando equivocadamente uma lista de exercícios complexos de se resolver de forma rápida, o que, consequentemente, não traz “dados” que fazem o aluno enxergar sua aplicação no seu cotidiano, ou que não se relaciona com situações reais. Isso demonstra que o professor não compreendeu adequadamente essa prática pedagógica. Diante do exposto, sobre a diferença entre exercícios e resolução de problemas, analise as afirmativas a seguir. O exercício é uma repetição das regras com lista extensa de atividades e a resolução de problemas é o fazer o aluno ir além da aplicação da repetição, para uma construção de novos conhecimentos embasados na fixação de novos conteúdos. II. A resolução de problema é uma repetição das regras e a ela parte da resolução de novos conceitos e conteúdos. O exercício desperta habilidades que ajudam o estudante a, de forma autônoma, chegar a uma resposta de determinada situação. III. O exercício é uma atividade cujo resolvedor já tem habilidades ou conhecimentos suficientes para resolvê-la. A resolução de problemas parte para a construção de novos conceitos e conteúdos, de modo que os alunos sejam “construtores” de seus conhecimentos. IV. A resolução de problema matemático é um “caminho” que o aluno encontra para resolver a situação, construindo ações e resolução para chegar à resposta. Os exercícios se apresentam de forma mecânica e repetitiva, como fixação de conteúdos.
A resolução de problema é muito utilizada pelos educadores de matemática sem uma reflexão do que é realmente se trata, aplicando equivocadamente uma lista de exercícios complexos de se resolver de forma rápida, o que, consequentemente, não traz “dados” que fazem o aluno enxergar sua aplicação no seu cotidiano, ou que não se relaciona com situações reais. Isso demonstra que o professor não compreendeu adequadamente essa prática pedagógica.
Diante do exposto, sobre a diferença entre exercícios e resolução de problemas, analise as afirmativas a seguir.
I. O exercício é uma repetição das regras com lista extensa de atividades e a resolução de problemas é o fazer o aluno ir além da aplicação da repetição, para uma construção de novos conhecimentos embasados na fixação de novos conteúdos.
II. A resolução de problema é uma repetição das regras e a ela parte da resolução de novos conceitos e conteúdos. O exercício desperta habilidades que ajudam o estudante a, de forma autônoma, chegar a uma resposta de determinada situação.
III. O exercício é uma atividade cujo resolvedor já tem habilidades ou conhecimentos suficientes para resolvê-la. A resolução de problemas parte para a construção de novos conceitos e conteúdos, de modo que os alunos sejam “construtores” de seus conhecimentos.
IV. A resolução de problema matemático é um “caminho” que o aluno encontra para resolver a situação, construindo ações e resolução para chegar à resposta. Os exercícios se apresentam de forma mecânica e repetitiva, como fixação de conteúdos.
- I e III , apenas.
- II e IV, apenas
- I, II e III, apenas.
- III e IV, apenas.
- I, II e IV, apenas.