Alternativa C
O diagnóstico de Transtorno Específico de Aprendizagem exige critérios rigorosos para diferenciar dificuldades acadêmicas causadas por fatores externos ou deficiências intelectuais. Segundo o DSM-5-TR, a persistência dos sintomas mesmo com intervenção adequada é um ponto central.
Análise Detalhada
Para confirmar o diagnóstico, é necessário avaliar os seguintes pontos fundamentais:
- Exclusão de outras causas: O transtorno não pode ser explicado melhor por deficiência intelectual, problemas sensoriais não corrigidos, outros transtornos mentais ou condições adversas psicossociais.
- Duração mínima: As dificuldades devem persistir por pelo menos 6 meses, mesmo após a implementação de intervenções direcionadas (instruções).
- Áreas afetadas: Leitura, expressão escrita ou matemática.
Avaliação das Alternativas
| Alternativa | Status | Justificativa |
|---|
| A | Incorreta | Déficits cognitivos generalizados indicariam Deficiência Intelectual, excluindo o Transtorno Específico de Aprendizagem. |
| B | Incorreta | Problemas escolares por baixa estimulação ambiental são excluídos do diagnóstico (fator ambiental vs. neurobiológico). |
| C | Correta | Reflete o critério de duração (mais de 6 meses) e a necessidade de falha em resposta à instrução padrão. |
| D | Incorreta | Déficits na linguagem oral remetem ao Transtorno da Linguagem, não necessariamente ao transtorno de aprendizagem acadêmica. |
Conclusão
A alternativa correta é a C, pois alinha-se diretamente com o critério de exclusão e duração estipulado pelo manual diagnóstico. O diagnóstico só é confirmado quando se demonstra que a dificuldade persiste apesar de esforços educacionais adequados, descartando-se causas externas ou globais de desenvolvimento cognitivo.