Entre o final do século XIX e o início do século XX começaram a surgir as classes direcionadas a alunos com deficiência em instituições públicas regulares. Médicos e educadores uniram forças para buscar desenvolver métodos de treinamento por meio da prática de atividades físicas e sensoriais para estimular o cérebro dos deficientes mentais. Estes fatos da história da Educação Especial representaram um marco histórico no ocidente. Assinale as alternativas que correspondem às instituições criadas nessa época no Brasil.

Alternativa C - O Instituto dos Meninos Cegos" (hoje "Instituto Benjamin Constant") e o "Instituto dos Surdos-Mudos" (hoje, "Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES"), ambos na cidade do Rio de Janeiro.

Introdução

A questão trata da história da Educação Especial no Brasil, especificamente sobre instituições criadas entre o final do século XIX e início do século XX. É importante contextualizar que este período marca os primeiros esforços sistemáticos para atender alunos com deficiência no país.

Desenvolvimento

Para responder corretamente, devemos analisar cada alternativa considerando a data de fundação e o período histórico mencionado:

Análise Detalhada

Alternativa C (Correta):

• Instituto Benjamin Constant: Fundado em 1854 como Instituto dos Meninos Cegos no Rio de Janeiro
• INES: Fundado em 1857 como Instituto dos Surdos-Mudos no Rio de Janeiro
• Ambos representam os primeiros marcos históricos da educação especial brasileira
• Enquadram-se no período de final do século XIX mencionado no enunciado

Por que as outras estão incorretas:

• As alternativas B, D e E foram fundadas na segunda metade do século XX (1950-1964)
• A alternativa A apresenta uma instituição que não existia naquele formato nem naquela data
• Nenhuma dessas opções corresponde ao marco histórico inicial descrito no texto

Conclusão

A alternativa C é a única que apresenta instituições criadas no período correto (final do século XIX/início do século XX) e que realmente representam os marcos históricos da Educação Especial no Brasil. Os dois institutos citados continuam em funcionamento até hoje, demonstrando sua importância histórica e educacional.